如何为人挤人的“大班额”瘦身减肥

来源:网络整理 / 2018-01-11 08:52

  青海新闻网讯

  视 野

  在一间50平方米左右的教室里,密密麻麻地坐着近70名学生,坐在后排的学生背靠着墙,前排的学生几乎和讲台挨在一起。学生出出进进在过道里行走时,一不小心就碰到两旁的桌子。这是记者在某学校采访时看到的情景。

  记者在调查时发现,在部分城区的一些学校里,60-68人的班级非常普遍,有些学校的班级甚至达到70多人。省教育厅进行的专项调查显示,2016年,全省义务教育阶段学校1157所。其中小学889所,教学点765个,初中268所。在校生66.58万人,其中小学在校生45.79万人,初中在校生20.79万人。

  以2016年统计为依据,全省现有义务教育阶段学校班级总数16845个,其中小学班级数12342个,初中班级数4503个。义务教育阶段学校超大班额数367个,超大班额占比2.18%。大班额班数2208个,大班额比13.11%。

  我省高度重视义务教育学校大班额问题,按照城乡统筹、分类指导、综合施策、有序推进的原则,坚持问题导向,从政策、资金、教师配备等方面给予倾斜和支持,逐步有序解决大班额问题。目前,全省46个县(市、区、行委)中已消除超大班额达标县37个,消除大班额达标县27个。以66人以上为超大班额、56人以上为大班额为标准,义务教育阶段超大班额集中县(市、区)9个,大班额集中县(市、区)19个。66人以上超大班额学校63所,占学校总数的5.44% ,56-65人大班额学校258所,占22.29%。

  大班额,苦了孩子累了老师

  “学生太多,教学质量难以保证。”这是大多数老师最为担心的问题。“六七十名学生,一节课下来,只有几个学生有提问或回答问题的机会。”面对大班额,老师们显得很无奈。

  有不少老师反映,学生太多,安排座位都成了一大难题。有的家长为了把孩子的座位调前一点,想尽一切办法托人、拉关系,老师很为难。

  “上一节课,维持课堂纪律就得花很长时间。”一位小学老师这样说道。初中生经过了几年的学习和培养,课堂上比较能遵守纪律,而一些小学生则不然,不听老师的话,上课时过于活跃的、说话的层出不穷。

  班额过大,也让任课老师叫苦连天。一位小学语文老师告诉记者,每天除了备课、上课以外,还得批改大量的学生作业。她每天批改70本作业要花3个多小时。一位青年教师坦言:“实在太累了!一个班70多个孩子,大事小事都要来找你,每次课间休息都成了‘法官断案’时间,疲于应付。”

  老师的精力是有限的,但是在学校里一个老师带两三个班的课是常见的事。在一个六七十人的班上,让老师全面关注每一个学生,了解每一个学生的特点,按照学生的个性特点来授课,这确实很难做到。

  “大班额”的出现,导致学校校舍、师资及相应的配套设施满足不了教学要求,给教学造成很大的不便。师生之间的交流机会相对减少,老师无法照顾到每一个学生。另外,教室太挤,一部分学生要么离黑板太远或太近,要么太偏,对学生的视力也有影响。

  有关资料显示,教室里每多一个孩子,就会使教室内人均占有空间相对下降,人数增多导致室内二氧化碳浓度增加、氧气含量降低,长期以往不仅不利于孩子身体新陈代谢和呼吸系统的发育,还会导致孩子头晕、头疼、记忆力下降、学习效率降低。

  目前,新课程改革正在实施,按照新课改精神,教学中提倡“小组合作学习”、“参与式教学”等学习方式,但是在一个六七十人的班上,实施起来难度很大。大班额成了新课改实施中的一个瓶颈。“班额过大,新课改的一些好的教育思想、教育方法如合作学习、探究学习等难以落实,增加了教师组织的难度。”老师们反映,学生人数太多,发言的机会减少,老师对后进生的关爱心有余而力不足,分层教学与因材施教的难度极大。

  大班额,是怎样形成的

  随着城镇化进程的加快,流动人口不断向城区涌入,人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出,城区学校所承受的压力越来越大,一些学校的班级人数剧增。根据国家和我省教育行政部门的有关规定,小学标准班额为45人,中学标准班额为50人。造成超大班额和大班额现象的主要原因:

  一是城镇学校特别是老城区学校占地面积狭小,建设用地有限,造成校舍不足。全省共有99所学校用地和校舍不足,占超大班额和大班额学校总数的30.84% 。其中超大班额196个,占超大班额总数的53.41%,如西宁市城西、城东区和海东市乐都区超大班额比分别达到15.44% 、17.7%和19.4%;大班额930个,占大班额总数的42.12%,如西宁市城西区、海东市平安区和玉树藏族自治州囊谦县小学大班额比分别达到48.29%、59%和84.78%。

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